ТОП 20 статей сайта

 • Английский язык
 • Математика, алгебра
 • Информатика, ИКТ
 • Физика
 • Химия
 • Биология
 • Экология
 • Музыка, искусство
 • Литература, русский язык
 • География
 • Краеведение
 • День Матери
 • Женский день 8 Марта
 • 23 Февраля
 • ВОВ, День Победы
 • Патриотическое воспитание
 • День знаний 1 сентября
 • День учителя
 • День космонавтики
 • Праздник осени
 • Новый год и Рождество
 • Школьный КВН
 • Против вредных привычек
 • Здоровый образ жизни
 • Семья и родители
 • Выпускные, «звонки»
 • ПДД (дорожное движение)
 • Игры

 • Разные темы

 НАЙТИ НА САЙТЕ:

   Рекомендуем посетить






























































Краеведение

Живая речь. Заседание исследовательского лингвистического общества. Исследование на краеведческом языковом материале

Добавлено: 2017.12.03
Просмотров: 36

Захарова Надежда Юрьевна, учитель русского языка и литературы

Цели:

  • Активизировать использование словарей в образовательной деятельности.
  • Вырабатывать у обучающихся навыки научной работы.
  • Привлечь внимание к слову как единице русской культуры.

Техническое обеспечение:

  • "Толковый словарь живого великорусского языка", "Пословицы и поговорки" В.И. Даля, М. Булатов, В. Порудоминский "Собирал человек слова".
  • компьютер,
  • интерактивная доска
  • Мультимедийные продукты:
  • Электронная версия словаря В.И. Даля
  • Электронная презентация (приложение 1)

Ход урока

Организационный момент. Разрешите заседание лингвистического общества считать открытым.

Объявление темы. (Интерактивная доска, далее И/д, слайд 1)Работа с эпиграфом.

Заговори, чтоб я тебя увидел.
Сократ.

Слово учителя:

Наша исследовательская деятельность в этом году начинается с занятия "Живая речь". Объясните смысл фразы. Прочитайте эпиграф, слова известного древнегреческого философа Сократа. Как вы его понимаете?

Постановка проблемы.

Слово учителя:

На территории нашей необозримой России все знают русский язык, пользуются им. Но все ли говорят одинаково?

(ученики высказывают мнение, вспоминают о южных говорах, о диалектных словах, которые слышали от знакомых или видели в художественных произведениях)

Конечно, не мы первые задумались об особенностях речи русских людей. Самым известным человеком, в течение более 60 лет изучавшим живую великорусскую речь, был автор знаменитого словаря, сборника пословиц - В.И. Даль.

(И/д слайд 2, портрет)

Перед вами портрет кисти замечательного русского художника Василия Григорьевича Перова. Эта картина - своеобразное признание заслуг лексикографа перед Россией. Художнику его заказал Павел Михайлович Третьяков, чтобы сохранить для потомков облик великого лексикографа.

Каким мы видим Даля? Кратко вспомним о подвиге этого человека во имя русского слова.

(И/д слайд 2, цифры)

Определите, какое отношение имеют данные цифры к жизни В.И. Даля.

Владимир Иванович так глубоко знал язык, что по нескольким словам мог определить, откуда человек родом.

Авторы книги о Дале "Собирал человек слова" Михаил Александрович Булатов и Владимир Ильич Порудоминский рассказывают об удивительных историях, когда он демонстрировал свою уникальную способность. Один из эпизодов мы инсценировали и предлагаем общему вниманию.

Сценка.

Участвуют: Даль с собеседником, рабочий, монах с кружкой (сборщик на церковное строение)

Учитель (читает по книге): Однажды Владимир Иванович Даль с приятелем прогуливался по базарной площади.

Рабочий: (проходя мимо, поскальзывается)

Даль: (пытается поддержать его) Что с тобой?

Рабочий: Ничего, склёзко. (отходит в сторону, стоит отряхивается)

Даль: (обращаясь к собеседнику) Новгородский.

Собеседник: Помилуйте, Владимир Иванович, как вы это определили?

Даль: По говору.

Собеседник: Это невозможно! Он сказал всего два слова: "Ничего, скользко".

Даль: Нет, он сказал: "Ничего, склёзко". (Кричит рабочему) Откуда ты, братец?

Рабочий: Новгородские мы.

Даль: (подходит к монаху, опускает монеты в кружку) Какого, батюшка, монастыря?

Монах: Соловецкого, родимый.

Даль (тихо собеседнику): Ох уж этот "родимый", в любой стороне выдаст ярославца. (громко монаху) А сам не ярославский ли?

Монах: Нету-ти, родимый, я тамодий, соловецкий.

Даль: (расхохотался) Зря таишься, батюшка! Всё знаю по твоим словам! Из Ярославской губернии будешь, Ростовского уезда:

Монах: (падает в ноги Далю) Не погубите!

Собеседник Даля: Монах оказался беглым вором, переодетым.

Благодарим наших артистов.

Объяснение задачи исследования.

В Озёрный люди приезжают на жительство со всех краёв России, остаются здесь навсегда и уже наш городок считают родиной. Но особенности речи сохраняются, и чаще они проявляются, когда люди рассказывают о своём детстве. Один такой рассказ мы записали. Прослушайте его.

Я росла в большой многодетной семье. В хозяйстве были и коровы, и лошади, и овцы, а вбыль жили бедно. В радость было в лесу слебова?ть - кумани?ки поесть, на огороде ка?ликой, морковкой похру?стать. У нас морковь называли барка?н. В ход шли все овощи, даже из капустной хря?пы делали крошево для щей.

В деревне всё делали тогда сами: и лён рага?ли, и на кро?снах ткали, и горшки глиняные делали, и кузница была в соседнем селе. На покос ездили за реку. Там располагались на несколько дней, строили са?кшу, спора?нку косили, днём сушили, потом ставили стога.

Дом у нас был из двух половин: летней и зимней. В летней отец разрешил расположиться школе. Но меня учиться не пускал, хотя мне и было уже 9 лет. Надо было нянчиться с маленькими. А они как завя?ньгают, не успокоишь. Поэтому учительница учила меня после уроков потихоньку от отца.

Конечно, помогали взрослым во всём, но и играть успевали. В лапту, в прятки любили играть, под гармошку петь и плясать, а зимой натянешь дени?цы и на чу?нках с горки скатываешься в лои?ну.

Только деревенская моя жизнь недолго продолжалась. Тётя перева?дила меня и сестру в Ленинград.

Ваша задача - определить, откуда человек родом.

Главным помощником для вас будет "Словарь живого великорусского языка" В.И. Даля. Вспомним, как нужно работать со словарём.

(И/д слайд 3, словарная статья "АЛЯКИШЪ")

Объясните, что обозначают сокращения. Воспользуйтесь памяткой № 1. (приложение 2) Как называется буква на конце слова? Как произносится? (приложение 3)

Мы также располагаем электронной версией словаря. С порядком поиска слов в нём вас познакомит (один из подготовленных учеников). (И/д выведение основных окон, работа с тем же словом )

Знакомство со способом анализа слов и фиксации результатов.

Лист для обработки языкового материала (на 10-15 слов)

слово помета помета помета помета значение слова
вбыль нвг. пск. правда, на самом деле
команда вывод

Каждая группа находит в словаре необычные, незнакомые слова из текста, анализирует, в каком значении они использованы в тексте, с помощью помет в словаре определяют, в какой местности так говорят, и записывает в отчётный лист.

Заполним первую строку таблицы вместе. В тексте выделено слово. Найдите его в словаре.

По окончании работы вы делаете вывод: откуда наш герой.

Результат представитель группы записывает на интерактивной доске.

Команда №1 Команда №3
Команда №2 Команда №4

Самостоятельная работа в группах.

Подведение итогов исследования.

Оглашение результатов исследования.

Проверка - фильм, в котором героиня, автор рассказа, представляется и называет место, где родилась. (Текст самопредставления: Здравствуйте, меня зовут Ратникова Мария Павловна. Я родилась в деревне Наволок Валдайского района Новгородской области. В Озёрном проживаю с 1950 года.)

Прекрасное начало работы! Сегодня вы сделали собственное открытие, а значит, вас можно назвать настоящими учёными. Вам вручаются свидетельства о присвоении звания "Юный исследователь" и программа работы нашего лингвистического исследовательского общества на год.

Задание для самостоятельного исследования.

Записать рассказ кого-то из родственников, желательно более старшего возраста, живших в сельской местности, по темам:

  • в какие игры играли в детстве;
  • какие блюда были любимыми;
  • как был устроен дом (деревенский);
  • как работали их родители (в огороде, в поле, ремёсла).