ТОП 20 статей сайта

 • Английский язык
 • Математика, алгебра
 • Информатика, ИКТ
 • Физика
 • Химия
 • Биология
 • Экология
 • Музыка, искусство
 • Литература, русский язык
 • География
 • Краеведение
 • День Матери
 • Женский день 8 Марта
 • 23 Февраля
 • ВОВ, День Победы
 • Патриотическое воспитание
 • День знаний 1 сентября
 • День учителя
 • День космонавтики
 • Праздник осени
 • Новый год и Рождество
 • Школьный КВН
 • Против вредных привычек
 • Здоровый образ жизни
 • Семья и родители
 • Выпускные, «звонки»
 • ПДД (дорожное движение)
 • Игры

 • Разные темы

 НАЙТИ НА САЙТЕ:

   Рекомендуем посетить






























































Литература

Комбинированный урок: русский язык и внеклассное чтение с использованием материала по литературному краеведению

Добавлено: 2017.12.21
Просмотров: 28

Вырупаева Наталья Алексеевна, учитель информатики

Тема урока: Обобщение знаний об именах существительных. (4класс).

Цели:

  • Закрепить правописание изученных орфограмм.
  • Развивать речь учащихся, наблюдать над языком стихов, прививать любовь к русскому языку.
  • Воспитывать умения получать радость от общения с поэзией земляков.

Оборудование:

  • портрет А. Дешина,
  • рисунки сделанные на уроках изобразительного искусства,
  • аудиозаписи из альбома П. И. Чайковского.

Ход урока

I. Организационный момент.

Звучит тихая музыка П. И.Чайковского.

На доске портрет Анатолия Дешина и стихотворение:

Здесь, где сопки и туманы,
Воздух рыбою пропах,
Мы живем у океана…

- Ребята, с каким поэтом мы сегодня встретились?

- Анатолий Дешин очень любит свой край, сахалинскую природу, своих земляков, а особенно детей. Мы не раз уже встречались с ним. Сегодня продолжим наше знакомство. И отправимся путешествовать по родному краю, не забывая о русском языке.

II. Упражнения по распознаванию имен существительных.

- Рассмотрите выставку рисунков и вспомните стихотворение, к которому мы их рисовали.

Сквозь бурелом, звериной тропкой,
И через облачность вершин,
Преодолев крутые сопки,
Июнь пришел на Сахалин.
И вот цветет беспечно весел
Леса, поля согрел теплом.
Июнь, он как весенний месяц
На Сахалине островном.

(Выразительное чтение 2-3 учениками)

- Я предлагаю выписать из текста имена существительные определить род, число и падеж.

III. Словарная работа.

- Невозможно в лесу не встретиться с любимыми животными, птицами. Внимательно прослушайте стихотворения и запишите слова с непроверяемыми безударными гласными в единственном числе, именительном падеже, распределяя их по склонениям.

Я принес ежа из леса
До чего ж он интересный!
Хлебом стал кормить ежа,
Под диван он убежал.

Воробей сидит на бревнышке
И на солнце сушит перышки.

Береза выросла в лесу
Ветвистой, рослой, стройной.

Сама всех задирает,
Слабеньких бодает,
А тронь эту корову,
Замучает всех ревом.

IV. Упражнение по склонению имен существительных.

- Просклоняйте слова:

1 вариант – береза

2 вариант – корова

- Повторите правило о правописании безударных окончаний имен существительных женского рода.

V. Минута поэзии.

(На фоне тихой музыки П. И. Чайковского дети читают стихи А. Дешина)

Еще в лесах снега не стаяли.
И холодно еще по-прежнему.
Но на открывшихся проталинах
На свет проклюнулись подснежники.
Зима уйти хоть не торопится,
Но солнышко вовсю старается.
Ему согреть всю землю хочется.
И верба пышно распускается.

(“Еще в лесах снега не стаяли”)

Расплескалось солнце
Теплыми лучами
Запестрило поле
Черными грачами
Ручейки певучие
Весело запели.
И снежком умылись
Бархатные ели.

(“Расплескалось солнце”)

Ветер тучи разогнал
С неба после ночи, день с рассвета засиял
И тепло, и солнечно.
Засиял во всей красе,
Солнцем опоясанный.
И мы радуемся все
Лету, небу ясному.

(“Радуемся лету”)

VI. Физкультминутка. (А. Дешин “Кто поможет сосчитать?”)

Бью рукою по мячу, (дети имитируют движения)
Вместе с ним сама скачу: (дети хлопают в ладоши)
-Раз, два, три, четыре, пять! (прыгают на месте)
И еще пять раз по пять. (прыгают на правой ноге)
И еще пять раз по пять. (прыгают на левой ноге)
Кто поможет сосчитать (хлопают в ладоши)

VII. Работа с деформированным текстом.

(“Надевают березки сережки”).

Лесных, на, тропинках, и. дорожках,
На, травинки, свет, показались.

(На тропинках лесных и дорожках.
Показались травинки на свет.)

VIII. Самостоятельная работа.

- Вставьте окончания, объясните правописание.

На березах почк…
Уже надули щечк…
Может, этой ночкой
Проклюнутся листочк….

Не елка, а в иголк…
Носит он их с толк…
Если нападают,
Иголки в ход пускает.

IX. Итог урока.

- Ребята, вам понравилось путешествие?

- С каким сахалинским писателем, вы хотели бы еще встретиться?