ТОП 20 статей сайта

 • Английский язык
 • Математика, алгебра
 • Информатика, ИКТ
 • Физика
 • Химия
 • Биология
 • Экология
 • Музыка, искусство
 • Литература, русский язык
 • География
 • Краеведение
 • День Матери
 • Женский день 8 Марта
 • 23 Февраля
 • ВОВ, День Победы
 • Патриотическое воспитание
 • День знаний 1 сентября
 • День учителя
 • День космонавтики
 • Праздник осени
 • Новый год и Рождество
 • Школьный КВН
 • Против вредных привычек
 • Здоровый образ жизни
 • Семья и родители
 • Выпускные, «звонки»
 • ПДД (дорожное движение)
 • Игры

 • Разные темы

 НАЙТИ НА САЙТЕ:

   Рекомендуем посетить





























































Физика

Урок по физике "История создания паровой машины"

Добавлено: 2012.09.01
Просмотров: 170

Гильфанова Юлия Игоревна, учитель физики и информатики

Цели урока:

  1. Активизировать и дополнить знания учащихся по данной теме, расширить кругозор детей.
  2. Вызвать интерес к истории создания паровой машины

Задачи урока:

  1. Образовательная – продолжить знакомство учащихся с общенаучными методами познания.
  2. Воспитательная – содействовать в ходе урока формированию трудолюбия, внимательности.
  3. Развивающая – развитие логического и творческого мышления учащихся, формулировки выводов. Развитие памяти, внимания, сообразительности.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Структура урока.

  1. Организационный этап. (2 мин.)
  2. Вводно-мотивационный этап. (7мин.)
  3. Операционно-сордержательный. (24 мин.)
  4. Рефлексивно-оценочный. (5 мин).
  5. Домашнее задание (2 мин.)

Оборудование: доска, мел.

Ход урока

1. Организационный этап.

Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с историей создания паровой машины. Мы рассмотрим лишь первый этап создания паровой машины I-III век до н.э

Вводно-мотивационный этап. (актуализация опорных знаний,).

На уроках истории вы знакомились с особенностями древнего мира. Кто может сказать, чем же характеризовалась эпоха того времени? Назовите отличительные особенности данной эпохи.

Учащиеся вспоминают и отвечают.

Скажите, что же такое паровая машина? Где её используют?

Итак, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с эпохой Эллинизма, кратко охарактеризуем её. Начнём знакомство с историей создания паровой машины

Операционно-содержательный этап.

Ребята! Внимание! Однажды прогуливаясь по берегу нашей реки я нашла необычное письмо. Видимо кто-то, очень давно отправил это письмо в путешествие, надеясь на то, что кто-нибудь сможет им помочь. Итак, внимание я прочитаю содержание данного письма.

“Возникло тут противоречие: Герон машину изобрёл,
Но применение машине никто в эпохе не нашёл.
И в чём проблема тут возникла? Ведь знаний было хоть куда
Изобретение крах постигло, Так лень тому бедой была.
В эпоху древнюю такую трудились лишь одни рабы,
Ну а богатым оставалось лишь пожинать рабов плоды.
А стимул улучшать орудья покинул знать давно, вот так,
Зачем трудиться и стараться? Рабы всё сделают итак.”

Вот такое письмо. А теперь ребята, давайте проанализируем содержание данного письма. Ребята высказывают свои мнения.

Внимание! Прошу вас вспомнить содержание письма, и исходя из него, предложить способ решения данной проблемы. На это задание вам даётся 5 минут, затем мы вместе с вами определим путь решения данной проблемы.

Итак, после анализа предложенных способов даётся правильный ответ.

“И вскоре здесь сложилось убеждение,
Что паровой машины применение
Конечно, недостойное занятие
Для богатой и свободной знати.
А рабы хотели бы учиться,
Ну а кто тогда будет трудиться?
Вот на этом всё и порешилось
И развитие машины прекратилось.”

Ваше домашнее задание было подготовить сообщения об эпохе эллинизма. Прослушиваются сообщения и записываются основные моменты. А теперь подведём итоги. И постараемся ответить на вопрос: В чём же заключается ценность данной эпохи? Я вам выскажу своё мнение, а затем вы предложите свои варианты, на основе прослушанных вами сообщений.

“Но в чём же ценность той эпохи?
Такой загадочной, далёкой.
И что на жизнь людей влияло?
И почему эпохи той не стало?
Ведь Александр Македонский
В развитие вложил не мало сил
Раздробленное государство
В единую империю сложил.
Но шли года и после его смерти
Распалась та империя на век
И вопреки раздробленности этой,
Стал развиваться новый человек.
Влияние политики, культуры
Развитие своей архитектуры,
Но религия была врагом научной мысли
И все открытия, как в воздухе повисли.
Наука лишь частично развивалась
И в этом главное в эпохе заключалось! ”

Итак, мы с вами рассмотрели эпоху эллинизма, познакомились с первым этапом создания паровой машины и рассмотрели трудности дальнейшего усовершенствования данной машины. А теперь основные моменты запишем в тетрадь.

Рефлексивно-оценочный.

Выставляются оценки за урок.

Домашнее задание.

Подготовить сообщения.